教育培训

发布时间: 2008-10-09      访问次数: 64

       1 明确课程目的(以艾滋病预防教育为例):了解有关艾滋病的基本知识,探测青年学生对艾滋病的看法并帮助他们树立正确的观念,懂得预防艾滋病的方法,不歧视艾滋病人,学会健康生活的技巧

  2 意识到自己作为同伴教育者的重要性:不仅能更好的协助教师,帮助别人,并且拥有同伴教育者的素质会使自己的未来拥有更美好的生活和工作

  3 明确参与内容:教师需提前将下堂课的主要活动与同伴教育者进行沟通,并指导他们进行准备

  4 明确自身需拥有的知识、态度和技巧:同伴教育者应意识到这是一个具有许多敏感话题的课程,他们事先有必要在教师的指导下对有关材料和所传授的知识进行通读,并尽可能掌握一些化解尴尬,鼓舞气氛的技巧,包括一些“可用”和“不可用”的字眼

  5 重点培训内容

  协助小组讨论

  (1 小组讨论基本原则

  当组织小组进行讨论时,可以运用下面的“共识”来激励组员积极参与,发表观点

  ※不要随便否决别人的观点

  ※一次只许一个人发言,不允许随意打断

  ※当涉及个人问题的时候,每个人都有权利选择“不予回答”

  ※每个人都有机会发言

  ※只谈和主题有关的内容

  ※如有需要小组成员有义务为彼此的观点保密

  (2 小组讨论时通常出现的问题

  ☆一个人讲个不停,不给其他同学发言的机会

  ☆只认为自己的观点正确,对别人的意见不屑一顾,百般挑剔

  ☆组员中有一个象说教者似的人,老告诉别人该怎么做

  ☆经常打断别人的发言

  ☆对小组讨论表示漠然,不愿意参与

  ☆讨论跑题,大家各谈各的

  (3 解决以上问题的方法建议

  ※当出现经常被打断的情况时,

  -----礼貌地提醒大家我们有一个问题或任务需要在有限的时间内完成;

  -----直接对打断别人说话的人说:对不起,刚才我们都同意,每个人发言的时候不可以被随意打断,请你遵守我们的公约

  ※如果个别同学的行为非常无礼,以至于讨论无法进行时

  -----严厉地指出这样的行为对全组讨论带来的严重影响,注意这时要有“对事不对人”的态度,不要轻易点那位同学的名字

  -----可以在讨论后或其他时间与这位同学进行私下交流,指出他/她的行为如何影响了其他人的学习,并希望下次能取得他/她的配合和支持※小组讨论结束后,领导整个小组对讨论结果进行回顾,并总结讨论中出现的问题,鼓励大家思考“下次我们怎样才能做得更好”

  运用交流技巧

  三个提高交流技巧的要素:

 ☆积极倾听

  ☆充分感受对方,表示理解,运用肢体语言如:

  -----能够看着对方的眼睛

  -----不打断对方的说话

  -----不因为外界的干扰(如:有人走过)而转移对他的注意力

  -----不显示出烦躁不安

  ☆给予反馈

 当对方向你倾诉他的观点、经历时,能够适时给予你的评价和回应。给予反馈时应注意:

  可以做的:

  -----询问,以表示你对他的观点感兴趣,如:你为什么会这么想呢?

  -----显示真诚、关心和理解

  -----言语鼓励,如:后来怎样了呢? 说得对。

  -----非言语鼓励,如:点头

  -----进一步询问以帮助对方理清思路

  -----总结对方的观点和态度

  不可以做的:

  -----评价对方“对”或“不对”

  -----过早打断给予反馈

  -----对已经发生不可改变的事情进行评价

  懂得如何获得信息和支持

  同伴教育者会面临学生在课后就个人问题或深层次了解进行咨询,所以要懂得到哪里去获得有关的信息和支持,这样也可以更好地帮助别人,并减轻自己的压力

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